适用教材：人教版旧教材　·　五年级上册语文　·　必备知识点

五年级上册语文·必备知识点

适用教材：人教版语文旧教材（预计 2027-2028 年陆续启用新教材）

单元范围：第一单元～第八单元（全册 8 个单元）

读者：五年级学生 + 陪学家长

一、学习目标（学完这册，你要能做到）

1. 能借助具体事物（白鹭、花生、桂花、珍珠鸟）体会作者表达的感情，会写"我的心爱之物"。

1. 会用"连词成句、抓关键词、带着问题读"等方法提高阅读速度。

1. 能创造性地复述民间故事，会把长故事缩写得更短更完整。

1. 会结合资料理解课文，能说出"列数字、作比较、举例子、打比方"等说明方法。

1. 能背熟本册古诗和日积月累，会区分静态描写与动态描写，期末默写过关。

二、知识清单（分单元）

第一单元：一花一鸟总关情

重点提示：《落花生》借花生"不好看、很有用"说明做人的道理；《珍珠鸟》从"怕人"写到"在肩头熟睡"，信任何在建立是全文线索。

第二单元：阅读要有一定的速度

重点提示：《将相和》由"完璧归赵""渑池之会""负荆请罪"三个故事组成，人物关系要理清：蔺相如（文）、廉颇（武）、赵王、秦王。

第三单元：民间故事

重点提示：民间故事有固定特点——主人公身份普通、情节有幻想成分、寄托美好愿望、口口相传。

第四单元：家国情怀

重点提示：《少年中国说》（梁启超）第二段要会背诵："少年智则国智，少年富则国富……"；《圆明园的毁灭》要读出"毁灭"的痛，激发振兴中华之志。

第五单元：说明文

重点提示：四种说明方法——列数字（太阳离我们约一亿五千万千米远）、作比较（约一百三十万个地球才能抵得上一个太阳）、举例子（松鼠搭窝分几步）、打比方（太阳是个大火球）。

第六单元：父母之爱

重点提示：父母的爱有不同的表达方式：慈母的舍得、父爱的深沉、"精彩极了"的鼓励与"糟糕透了"的警告，合起来才是完整的爱。

第七单元：自然之趣（四时景物）

重点提示：《鸟的天堂》第一次去写大榕树（静态：枝、根、叶），第二次去写群鸟活动（动态：到处是鸟声，到处是鸟影），动静结合才写出"天堂"的美。

第八单元：读书明智

重点提示：冰心"读书好，多读书，读好书"九个字是本单元核心；朱熹读书"三到"：心到、眼到、口到，心到最急。

三、重难点精讲（每单元一两个最难的点，带例子）

第一单元：借物抒情——物里有"我"的感情

例子：《落花生》写花生"矮矮地长在地上""果实埋在地里"，不像桃子、石榴那样把鲜红嫩绿的果实高高挂在枝头上。母亲借花生说"人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人"。写《我的心爱之物》时也要这样：先写物的样子，再写与它有关的事，最后让感情落在具体的事情上，不要空喊"我真喜欢它"。

第二单元：提高阅读速度，是"方法"不是"抢时间"

例子：读《将相和》，先看课后问题带着任务读；遇到"渑池""鼓瑟""缶"等词不停下来；一句一句连起来读，不要一个字一个字默念。速度上来了，还要能说出主要内容：蔺相如完璧归赵立了功，位在廉颇之上，廉颇不服，蔺相如避让，廉颇负荆请罪，两人同心协力。

第三单元：创造性复述与缩写是一对"反方向"

例子：创造性复述是把故事"讲厚"——海力布劝搬家，可以加上大山里鸟雀惊飞、天气闷热的铺垫；缩写是把故事"讲薄"——保留"人物、起因、经过、结果"，删掉外貌描写、对话细节、环境描写。缩写后要检查：故事的来龙去脉还完整吗？

第四单元：借助资料，才能读懂"家国"

例子：梁启超写《少年中国说》时，戊戌变法失败、八国联军侵华，有人称中国人为"东亚病夫"，他写这篇文章正是为了驳斥这种论调。读《圆明园的毁灭》，配合"圆明园四十景"的资料，才知道毁灭的是什么。本单元阅读公式：课文＋资料＝更深的体会。

第五单元：说明文的两副面孔

例子：《太阳》是平实说明文——数字加方法，准确冷静；《松鼠》是文艺性说明文——"面容清秀，眼睛闪闪有光，身体矫健，四肢轻快"，像在写一位漂亮的朋友。两者都不排斥生动，但说明文的"生动"不能损害准确，比如"松鼠通常一胎生三四个"的"通常"就不能删。

第六单元：细节里藏着深情

例子：《慈母情深》中"我"看到母亲"极其瘦弱的脊背弯曲着，头凑到缝纫机板上"；母亲掏钱时，"一个手指贴着龟裂的手指"?原文是"皲裂"——母亲用"皲裂的手指"把钱"揉得皱皱的"递给"我"。读到这些细节，要先停一停：这个动作背后是什么？是舍不得，是咬牙的舍得。

第七单元：静态描写与动态描写

例子：《四季之美》写春天"天空泛着红晕"、萤火虫"飞行"——有动有静；《鸟的天堂》写大榕树"那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙"，是静态；写"到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀"，是动态。写《____即景》时，先写"定格"的画面，再写"变化"的画面，文章就活了。

第八单元：梳理信息，用表格和圈画

例子：读《古人谈读书》，把"三到"（心到、眼到、口到）做成表格；读《忆读书》，把冰心读过的书按"时间—书名—感受"列出来；读《我的"长生果"》，圈出"作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的'鲜味'才好"这样的关键句。信息梳理清楚了，习作《推荐一本书》的理由自然就出来了。

四、易错提醒（错误→正确→为什么）

五、一分钟自测

1. 《落花生》借花生说明了什么道理？

1. "信赖，往往创造出美好的境界"在文中起什么作用？

1. 提高阅读速度的方法有哪些？请说四种。

1. 《将相和》由哪三个故事组成？各用一句话概括。

1. 缩写故事时，哪些内容要删掉？

1. 默写《示儿》后两句。

1. 《太阳》用了哪四种说明方法？各举一例。

1. 《鸟的天堂》中，哪部分是静态描写？哪部分是动态描写？

1. 冰心说的"读书好，多读书，读好书"怎么理解？

1. 《慈母情深》中哪个细节最打动你？为什么？

<details><summary>参考答案</summary>

1. 人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。

1. 总结全文、点明中心的句子，写出信赖带来的美好境界，也照应了珍珠鸟从"怕人"到"信赖人"的变化。

1. 连词成句地读（不逐字读）；抓关键词句带着问题读；暂时跳过读不懂的词；集中注意力不回读。

1. 完璧归赵：蔺相如带和氏璧出使秦国，智斗秦王，完好归赵。渑池之会：秦王逼赵王鼓瑟，蔺相如以死相逼，使秦王击缶，赵王不受辱。负荆请罪：廉颇不服蔺相如，蔺相如以国家为重避让，廉颇负荆请罪，两人和好。

1. 删掉外貌细节描写、对话细节、环境描写；保留主要人物、主要事件、起因经过结果。

1. 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。

1. 列数字（太阳离我们约一亿五千万千米远）、作比较（约一百三十万个地球才能抵得上一个太阳）、举例子（松鼠搭窝分四步）、打比方（太阳是个大火球）。

1. 静态：写大榕树（枝、根、叶，茂盛生机）；动态：写群鸟活动（到处是鸟声鸟影，叫、飞、扑翅膀）。

1. 读书能增长知识、陶冶情操（读书好）；读书要多才能开阔视野（多读书）；读书要有选择，读好书（读好书）。

1. 示例：母亲用皲裂的手指掏钱、数钱，又递给"我"——艰苦中的舍得最动人。（言之有理即可）

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