适用教材：2024 年审定新教材　·　一年级上册数学　·　课堂提问预判

一年级数学（上）课堂问答

适用教材：人教版数学新教材（2024 年审定）

这本小册子按单元整理老师上课可能提问的问题，先自己想，再看参考答案。每单元最后两题是挑战题，敢试一试就很棒。

一、准备课（数学游戏）

Q：数数要从几开始？ A：从 1 开始，一个一个按顺序数。 延伸追问：9 后面是几？（答：10。）

Q："3 个"和"第 3 个"一样吗？ A：不一样，"3 个"说数量，"第 3 个"说顺序。 延伸追问：从左数第 3 个指的是谁？（答：排在第 3 个位置的那个。）

Q：怎样数数又快又准？ A：按顺序边指边数，数过的做个记号。 延伸追问：数到 10 以上呢？（答：还是接着数，10、11、12 这样数下去。）

Q：0 表示什么？ A：一个也没有，就用 0 表示。 延伸追问：0 比 1 大吗？（答：不比，0 比 1 小。）

Q：两组物体怎样比多少？ A：一个对一个摆好，有剩余的就多，没有剩余同样多。 延伸追问：正好对完说明什么？（答：同样多，中间用"="。）

Q：茶叶罐是什么形状？ A：圆柱，上下是一样大的圆。 延伸追问：足球呢？（答：球，圆圆的，会到处滚。）

Q：为什么要学数学？ A：生活离不开数，买东西、看时间都要用。 延伸追问：家里哪里用到数学？（答：看钟表、数筷子、比身高。）

Q：上课要准备什么？怎样整理？ A：按课程表准备书本和文具，用完后放回原处。 延伸追问：为什么要自己整理书包？（答：自己的事情自己做，还不丢东西。）

Q（挑战题）：教室里有 8 盏灯，关掉 3 盏，又打开 2 盏，现在有几盏？ A：8-3=5，5+2=7，现在有 7 盏。 延伸追问：为什么先减后加？（答：先关掉是减少，再打开是增加，按顺序算。）

Q（挑战题）：一个数十位是 1、个位也是 1，它是几？比 10 大几？ A：是 11，比 10 大 1。 延伸追问：11 后面是几？（答：12。）

二、位置

Q：上、下、前、后、左、右怎样判断？ A：上头下，面向前，背后后，两手左右分。 延伸追问：转过身来会怎样？（答：前和后、左和右都会换过来。）

Q：你和同学面对面，你举右手，他举哪只手？ A：举左手。 延伸追问：为什么？（答：面对面时左右正好相反。）

Q：介绍位置要说清楚什么？ A：说清楚"谁在谁的什么面"。 延伸追问：只说"在左边"对吗？（答：不够完整，要说清在谁的左边。）

Q：怎样确定前面和后面？ A：面对的方向是前，背对的方向是后。 延伸追问：排队时"从前往后数第 3"是谁？（答：排在队伍前面第 3 个同学。）

Q：怎样区分左手和右手？ A：拿笔、拿筷子的手一般是右手。 延伸追问：右手会换成左手吗？（答：不会，用手习惯是固定的。）

Q：国旗挂在教室的哪一面？ A：一般挂在黑板上方，是我们面对的前方。 延伸追问：我们背对的是哪一面？（答：后面。）

Q：小鸟在小狗上面，小狗在小鸟哪一面？ A：下面。 延伸追问：这说明位置有什么特点？（答：位置是相对的，换个标准方向就相反。）

Q：怎样介绍"第几排第几个"？ A：先数从前到后第几排，再数从左到右第几个。 延伸追问：排和个能交换说吗？（答：不能，顺序要固定，先说排再说个。）

Q（挑战题）：小狗先向前走 2 步，再向左走 3 步，位置变了吗？ A：变了，先前后变了，再左右也变了。 延伸追问：怎样说清新位置？（答：以原来的地方为标准，说"在前面的左边"。）

Q（挑战题）：小周在小红的左面，小红在小明的左面，小周在小明的哪一面？ A：左面。 延伸追问：三个人里最靠右的是谁？（答：小明。）

三、1~5 的认识和加减法

Q：1 到 5 各表示什么？ A：表示物体的个数，如 3 表示 3 个。 延伸追问：1 还表示什么？（答：1 个东西，也是数数的开始。）

Q：2 和"第 2"有什么区别？ A：2 是数量，"第 2"是顺序。 延伸追问：5 个同学里"第 5 个"是谁？（答：最后一个同学。）

Q：0 表示什么？ A：一个也没有。 延伸追问：直尺上的 0 表示什么？（答：0 是起点，从 0 开始量。）

Q：几和几组成 5？ A：1 和 4、2 和 3。 延伸追问：有几种分法？（答：从小到大算 2 种：1 和 4、2 和 3。）

Q：2+3 为什么等于 5？ A：因为 2 和 3 组成 5。 延伸追问：还可以怎样想？（答：从 2 往后接着数 3 个：3、4、5。）

Q：5-2 为什么等于 3？ A：5 里面去掉 2，还剩 3。 延伸追问：用组成怎样想？（答：5 分成 2 和 3，所以 5-2=3。）

Q：一图四式指哪四式？ A：两道加法和两道减法。 延伸追问：左边 3 个、右边 2 个，写出四式。（答：3+2=5，2+3=5，5-3=2，5-2=3。）

Q：怎样想加算减？ A：想减数和几合起来是被减数。 延伸追问：5-2 怎样想加算减？（答：想 2 和 3 组成 5，所以 5-2=3。）

Q（挑战题）：□+□=5，有几种填法？ A：6 种：0+5、1+4、2+3、3+2、4+1、5+0。 延伸追问：如果不算 0 呢？（答：4 种。）

Q（挑战题）：树上有 5 个苹果，摘了一些还剩 2 个，摘了几个？ A：5-2=3（个）。 延伸追问：怎样验算？（答：想 2 和 3 组成 5，摘 3 个对。）

四、6~10 的认识和加减法

Q：6 是怎样来的？ A：5 再添上 1 就是 6。 延伸追问：7、8、9、10 呢？（答：6 添 1 是 7，7 添 1 是 8，8 添 1 是 9，9 添 1 是 10。）

Q：10 里面有几个一？ A：10 个一。 延伸追问：10 是几位数？（答：两位数，是最小的两位数。）

Q：连加、连减按什么顺序算？ A：从左往右依次算。 延伸追问：4+3+2 先算什么？（答：先算 4+3=7，再算 7+2=9。）

Q：加减混合也要从左往右吗？ A：是，同样从左往右。 延伸追问：10-3+2 等于多少？（答：10-3=7，7+2=9。）

Q：为什么 10 的分与合很重要？ A：因为 10 加几就得十几，是进位加法的基础。 延伸追问：10+5 等于多少？（答：15。）

Q："同样多"是什么意思？ A：两种物体一样多，用"="连接。 延伸追问：4 和 4 比，中间填什么？（答：填 =。）

Q："够不够"的问题怎样想？ A：先算出一共有多少，再和要求比一比。 延伸追问：9 个苹果分给 8 个小朋友，一人一个够吗？（答：够，9 比 8 多。）

Q：看图列式先看什么？ A：先看哪部分是知道的、总数知不知道。 延伸追问：知道总数和一部分，求什么？（答：求另一部分，用减法。）

Q（挑战题）：9 个苹果分给 8 个小朋友，一人一个，够吗？多几个？ A：够，9-8=1，多 1 个。 延伸追问：8 个苹果分给 9 个小朋友呢？（答：不够，少 1 个。）

Q（挑战题）：树上有 10 只鸟，飞走一些后还剩 6 只，飞走几只？ A：10-6=4（只）。 延伸追问：怎样检查？（答：想 6 和 4 组成 10，飞走 4 只对。）

五、11~20 各数的认识

Q：11 为什么这样写？ A：左边 1 在十位，表示 1 个十；右边 1 在个位，表示 1 个一。 延伸追问：12 呢？（答：1 个十和 2 个一。）

Q：十几的数是怎样组成的？ A：都是由 1 个十和几个一组成的。 延伸追问：18 里面有几个十和几个一？（答：1 个十和 8 个一。）

Q：20 里面有几个十？ A：2 个十。 延伸追问：几个十是 20？（答：2 个十，也就是 20 个一。）

Q：计数器怎样看？ A：十位上 1 颗珠表示 1 个十，个位上 1 颗珠表示 1 个一。 延伸追问：十位 2 颗、个位 0 颗是几？（答：20。）

Q：从 10 数到 20 要注意什么？ A：一个一个按顺序数，19 后面是 20，别数错。 延伸追问：哪里最容易错？（答：19 到 20 拐弯的地方。）

Q：数位从哪边数起？ A：从右边起，第一位是个位，第二位是十位。 延伸追问：十位在左还是在右？（答：在左边第二位。）

Q：15 和 18 谁大？ A：18 大。 延伸追问：怎样比出来的？（答：十位都是 1，个位 8 比 5 大。）

Q：直尺上的数怎样看？ A：后面的数比前面的大。 延伸追问：17 在 15 的哪一边？（答：右边，17 比 15 大。）

Q（挑战题）：一个数十位是 1、个位是 7，它是几？它前面的数是几？ A：是 17，前面是 16。 延伸追问：它比 15 大几？（答：大 2。）

Q（挑战题）：1 个十和几个一合起来是 14？它后面第 3 个数是几？ A：4 个一；后面第 3 个数是 17（15、16、17）。 延伸追问：14 的十位和个位各是几？（答：十位 1，个位 4。）

六、认识钟表

Q：钟面上有几根针？ A：两根，短的是时针，长的是分针。 延伸追问：哪根走得快？（答：分针走得快。）

Q：整时时分针指哪里？ A：指 12，时针指几就是几时。 延伸追问：时针指 5、分针指 12 是几时？（答：5 时。）

Q：半时时分针指哪里？ A：指 6，时针走过几就是几时半。 延伸追问：时针走过 9、分针指 6 是几时？（答：9 时半。）

Q：8 时和 8 时半有什么不同？ A：8 时分针指 12；8 时半分针指 6，时针在 8 和 9 中间。 延伸追问：哪个更晚？（答：8 时半更晚。）

Q：钟面上一共有多少个大格？ A：12 个大格。 延伸追问：每个大格里有几个小格？（答：5 个，一圈共 60 个小格。）

Q：分针走一圈是多久？ A：1 小时，也就是 60 分。 延伸追问：时针走一大格呢？（答：也是 1 小时。）

Q：怎样区分 6 时和 12 时？ A：看时针，时针指 6 是 6 时，指 12 是 12 时。 延伸追问：这两个时间的分针都指哪里？（答：都指 12。）

Q："大约几时"怎么说？ A：分针快走到 12，是快几时；刚过 12，是几时过一点儿。 延伸追问："快 8 时了"是 8 时吗？（答：还差一点，没到 8 时。）

Q（挑战题）：时针指 6 和 7 中间、分针指 6，是几时？再过半小时是几时？ A：6 时半；再过半小时是 7 时。 延伸追问：半小时分针要走几大格？（答：半圈 6 大格。）

Q（挑战题）：时针一天转几圈？为什么一天有两个 9 时？ A：转 2 圈，所以有早上 9 时和晚上 9 时。 延伸追问：早上 9 时过 1 小时是几时？（答：10 时。）

七、20 以内的进位加法

Q：什么是凑十法？ A：看大数，分小数，凑成十，加剩数。 延伸追问：为什么拆小数不拆大数？（答：让大数先凑成 10，更好算。）

Q：9+5 怎样拆？ A：把 5 分成 1 和 4，9+1=10，10+4=14。 延伸追问：等于多少？（答：14。）

Q：8+4 怎样拆？ A：把 4 分成 2 和 2，8+2=10，10+2=12。 延伸追问：等于多少？（答：12。）

Q：7+6 用凑十法怎么算？ A：把 6 分成 3 和 3，7+3=10，10+3=13。 延伸追问：还可以怎么算？（答：从 7 往后接着数 6 个。）

Q：凑十法只能用在 9 加几吗？ A：不是，8、7、6 加几都能用。 延伸追问：6+5 呢？（答：把 5 分成 4 和 1，6+4=10，10+1=11。）

Q：9+2 和 2+9 相等吗？ A：相等，都等于 11。 延伸追问：这叫什么规律？（答：交换加数的位置，和不变。）

Q：一图四式中，9+4=13 还能列出什么？ A：4+9=13、13-9=4、13-4=9。 延伸追问：求一共用什么？求部分用什么？（答：求一共用加法，求部分用减法。）

Q：算 20 以内进位加法怎样不出错？ A：先想凑十，算完在心里再验一遍。 延伸追问：9+6 等于多少？（答：15。9+1=10，10+5=15。）

Q（挑战题）：小周有 9 元，买一本书用去 6 元，还剩几元？ A：9-6=3（元）。想 6 和 3 组成 9。 延伸追问：一本书 6 元，还剩 3 元，原来有几元？（答：6+3=9（元）。）

Q（挑战题）：□里最大能填几？8+□<14。 A：填 5，因为 8+5=13<14，而 8+6=14 不小于 14。 延伸追问：7+□>12 呢？（答：填 6，7+6=13>12。）

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