适用教材：人教版旧教材　·　六年级上册语文　·　常考题型与例题

六年级上册语文·典型题库

适用教材：人教版语文旧教材（毕业班总复习导向）

单元范围：第一单元～第八单元

读者：六年级学生 + 陪学家长

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一、题型清单表

题型	常见考法	常用方法
字音字形	选正确读音、找出错别字	据义定音、据义辨形
看拼音写词语	给拼音写汉字	读准音节→联想课文词语→写完回读
多音字	选择正确读音	字义定音，放回句子检验
词语运用	关联词填空、近义词辨析	先看前后分句关系
修辞辨识	判断比喻、拟人、排比、夸张	抓标志词，看句子结构
段落划分	给短文分段、写段意	按时间、空间、事情发展或"总—分—总"
中心句	找中心句、概括段意	找总起句、总结句、过渡句
句子排序	排列错乱的句子	找首句、找代词、找连接词
标点符号	加标点、改标点	看提示语位置，听句子语气
修改病句	用符号修改病句	主干分析法：成分缺没缺、搭配搭不搭
阅读理解	片段阅读，答 2~3 问	审题圈词→回文定位→分点作答
古诗默写	上下句填空、整首默写	理解记忆，紧盯易错字
作文	命题、半命题、材料作文	审题→选材→列提纲→成文

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二、典型例题（每题都要看"为什么这么想"）

例题 1（字音字形）：下列词语中没有错别字的一项是（ ）

A. 柔美 惊叹 悬涯 拘束 B. 群马疾驰 迂回 礼貌 C. 悬崖峭璧 微波粼粼 悠然 D. 千钧一发 念念不舍 屹立

<details> <summary>参考答案</summary>

答案：B。A 项"悬涯"应为"悬崖"（山崖，用"山"旁的"崖"）；C 项"峭璧"应为"峭壁"（"壁"是山石，"璧"是玉）；D 项"念念不舍"应为"恋恋不舍"（喜爱，用"恋"）。为什么这么想：错别字题用"据义辨形"——先想这个词的意思，再判断该用哪个偏旁、哪个部件。 </details>

例题 2（看拼音写词语）：看拼音，写词语。

① wēi xiào（ ） ② yōu yǎ（ ） ③ bèn zhuō（ ） ④ yī jīn（ ） ⑤ xuán yá（ ）

<details> <summary>参考答案</summary>

答案：①微笑 ②幽雅 ③笨拙 ④衣襟 ⑤悬崖。为什么这么想：先读准音节，再联想六上课文原词（这几个词分别出自《草原》《丁香结》）；写完再连起来读一遍，看字形和词语是否顺口。 </details>

例题 3（多音字）：下列加点字读音完全正确的一项是（ ）

A. 蒙汉情深（mēng） 处士（chù） 路转溪桥忽见（jiàn） B. 蒙汉情深（měng） 处士（chǔ） 路转溪桥忽见（xiǎn） C. 蒙汉情深（mãng） 处士（chù） 忽见（xiàn） D. 蒙汉情深（mēng） 少选之间（shào） 忽见（jiàn）

<details> <summary>参考答案</summary>

答案：B。"蒙汉"指蒙古族和汉族，读 měng；"处士"指有德才而不做官的人，读 chǔ；"忽见"的"见"同"现"，是出现的意思，读 xiǎn。"少选之间"的"少"表示不久，读 shǎo。为什么这么想：多音字"字义定音"——先弄清字在词里的意思，再把读音放回句子里读一读，意思通顺才算对。 </details>

例题 4（词语运用）：选择恰当的关联词填空（每词限用一次）。

不但……而且…… 如果……就…… 虽然……但是……

①（ ）我们现在浪费时间，将来（ ）会后悔。 ② 桑娜（ ）自己挨饿，（ ）不让孩子受委屈。 ③ 这座小城（ ）环境美，（ ）人情更美。

<details> <summary>参考答案</summary>

答案：①如果……就…… ②虽然……但是…… ③不但……而且……。为什么这么想：先看前后分句的关系——①是假设（事情还没有发生），②是转折（前后意思相反），③是递进（意思更进一层）。关系定好了，关联词就对号入座了。 </details>

例题 5（修辞辨识）：下列句子中没有使用比喻修辞的一项是（ ）

A. 羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。 B. 小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。 C. 丁香结从墙上探出头来，打量着院子里的行人。 D. 那一望无际的草原像一片碧绿的大海。

<details> <summary>参考答案</summary>

答案：C。C 项"探头""打量"都是人的动作，把丁香结当作人来写，是拟人。A、B、D 都有本体和喻体（草原—绿毯、花苞—盘花扣、草原—大海），是比喻。为什么这么想：辨析口诀——"它变成人"是拟人，"它像另一样东西"才是比喻。比喻的两种事物必须是不同类的。 </details>

例题 6（段落划分与中心句）：阅读片段，完成练习。

【片段】____________________________________________

① 读书是最好的习惯。② 书籍像一位不说话的老师，把知识毫无保留地教给我们。③ 读历史书，我们能知道过去的故事；读科普书，我们能明白大自然的奥秘；读文学书，我们能感受到人间的真情。④ 读书还能让人安静下来。⑤ 心烦的时候，拿起一本书读上一会儿，心情就会平静许多。⑥ 让我们一起养成每天读书的好习惯吧！

（1）按"总—分—总"给片段分段：第一段（ ），第二段（ ），第三段（ ）。 （2）片段的中心句是第（ ）句。

<details> <summary>参考答案</summary>

（1）第一段：第①句；第二段：第②—⑤句；第三段：第⑥句。（2）第①句。为什么这么想：第①句总说"读书是最好的习惯"；第②—⑤句从"长知识""能静心"两方面分开写；第⑥句发出号召收尾。抓总起句、总结句，就能判断"总—分—总"的结构。概括段意抓"谁＋做什么"或"什么怎么样"。 </details>

例题 7（句子排序）：把下列句子排成一段通顺的话。

（ ）溪里的水清亮亮的，能看见水底的沙石。 （ ）我家的屋后有一条小溪。 （ ）小溪一年四季唱着欢快的歌。 （ ）溪边长着青青的小草，开着各色野花。

<details> <summary>参考答案</summary>

顺序：3、1、4、2。为什么这么想：先找首句——"我家的屋后有一条小溪"总起介绍对象，排第一；再按"溪边→溪里"的空间顺序排"溪边长草""溪里水清"；最后"小溪一年四季唱着歌"总结收尾。技巧：找总起句、找方位词、找总结句。 </details>

例题 8（标点）：给下面的句子加上标点。

"快走吧 小明看了看手表 压低声音说 再不出发 电影就要迟到了"

<details> <summary>参考答案</summary>

"快走吧，"小明看了看手表，压低声音说，"再不出发，电影就要迟到了。"为什么这么想：提示语在中间时，"说"后面用逗号不用冒号，前后是同一个人说的话；前半句说完意思用逗号，全句末尾用句号。口诀："说"在前头用冒号，"说"在中间用逗号，"说"在结尾用句号。 </details>

例题 9（修改病句）：用修改符号修改下列病句。

① 通过这次拔河比赛，使我明白了团结就是力量。 ② 我估计他这道题大概做错了。 ③ 我们要养成勤俭节约和热爱劳动。 ④ 他的写作水平明显改进了。

<details> <summary>参考答案</summary>

① 删去"通过"或"使"（成分残缺，缺主语）；② 删去"估计"或"大概"（意思重复）；③ 句末加"的好习惯"（成分残缺，缺宾语）；④ "改进"改为"提高"（搭配不当）。为什么这么想：用"主干分析法"——先找句子的主语、谓语、宾语，看成分缺没缺、搭配搭不搭；再看有没有重复、矛盾、词序颠倒。常用修改符号：删除号、增补号、替换号、调位号。 </details>

例题 10（古诗默写）：根据提示默写。

① 《宿建德江》中写景的名句："________，江清月近人。" ② 《六月二十七日望湖楼醉书》中写出雨势之急的句子："黑云翻墨未遮山，________。" ③ 《西江月·夜行黄沙道中》从嗅觉、听觉写丰收在望的句子："稻花香里说丰年，________。"

<details> <summary>参考答案</summary>

① 野旷天低树 ② 白雨跳珠乱入船 ③ 听取蛙声一片。为什么这么想：理解着背——"天低树"写原野空旷，"跳珠"写雨点又大又急，"蛙声"衬丰收。易错字："墨"不是"默"，"跳珠"不是"跳蛛"，"见"同"现"。 </details>

例题 11（阅读理解）：阅读片段，完成练习。

【片段】____________________________________________

父亲是个安静的人，话不多。每天早晨，他总是第一个起床，为我们熬好粥，然后去菜园浇水。我写作业的时候，他从不打扰我，只是偶尔推门进来，放下一杯热牛奶，又轻轻带上门。

那年冬天，我半夜突然发高烧。外面下着大雪，路上积了厚厚的一层。父亲一句话也没说，披上棉袄，背起我就往医院走。我趴在他的背上，听见他急促的喘息声，感觉得到他的脚步越来越沉。我迷迷糊糊地说："爸，放我下来吧。"他喘着气说："别说话，马上就到了。"

（1）片段通过哪两件事写父亲的爱？请简要概括。 （2）"父亲是个安静的人，话不多"这句话在文中起什么作用？ （3）"父爱从不说出口，却重得像一座雪山"用了什么修辞？好在哪里？

<details> <summary>参考答案</summary>

（1）①父亲每天早起熬粥、浇菜园，"我"写作业时轻轻送热牛奶；②冬夜大雪中背"我"去医院。（2）总起全文，为后文写父亲"话不多但行动全是爱"做铺垫，也引出下文。（3）比喻。把父爱比作雪山，写出父爱的深沉、厚重与无声，还与上文的大雪情景相呼应。为什么这么想：概括事件抓"谁＋在什么情况下＋做了什么＋结果"；分析句子作用先看位置（开头总起、中间过渡、结尾总结）；赏析修辞＝指出手法＋结合内容＋表达效果。 </details>

例题 12（作文）：习作指导——以"乐"为中心意思，写一篇记叙文。

<details> <summary>参考答案</summary>

思路：①定中心——"乐"可以是助人之乐、读书之乐、劳动之乐；②选材料——围绕"乐"选 2~3 件小事，每件事都扣住"乐"字；③列提纲——开头点题，中间详写一件事（写清经过，用动作、语言、心理描写把"乐"写具体），略写其余一两件，结尾升华"乐从何来"；④中心句放在开头或结尾，与中心无关的内容一律删掉。为什么这么想：审题抓中心词，选材扣中心词，详略按"离中心远近"安排。高分标准：中心明、材料真、细节足、结构清。 </details>

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三、同类变式练一练

1. 看拼音写词语：jū shù（ ） lǐ mào（ ） dī wēi（ ） xuán yá（ ）

1. 下列加点字读音正确的一项是（ ）A. 处士（chù） B. 蒙汉（mēng） C. 忽见（jiàn） D. 少选之间（shǎo）

1. 修改病句：秋天的北京是美丽的季节。

1. 句子排序：（ ）这样，我们就能呼吸到清新的空气。（ ）首先，要多种树，少砍伐。（ ）保护环境，要从身边小事做起。（ ）其次，要少开车，绿色出行。

1. 古诗默写：《七律·长征》"金沙水拍云崖暖，________。""更喜岷山千里雪，________。"

<details> <summary>参考答案</summary>

1. 拘束 礼貌 低微 悬崖

1. D（"少选之间"的"少"表示时间不长，读 shǎo；A"处士"应读 chǔ，B"蒙汉"应读 měng，C"忽见"的"见"同"现"，应读 xiǎn）

1. 搭配不当，改为"秋天的北京是美丽的地方"或"北京的秋天是美丽的季节"。

1. 顺序：3、2、1、4（先总起"保护环境从身边做起"，再按"首先""其次"说做法，最后"这样"总结）。

1. 大渡桥横铁索寒；三军过后尽开颜。

</details>

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四、解题口诀（考前过一遍）

• 字音字形：字义定音又定形，回到句中最公平。

• 看拼音写词语：读准音节想课文，写完回读查分明。

• 多音字：字义定音记心底，放回句子试一试。

• 关联词：先看分句啥关系——假设、转折、递进、并列，关联词儿对号坐。

• 修辞：比喻要有两样物，拟人把物当人写，排比三句结构同，夸张故意把话说大。

• 分段与段意：分段看标志（时间、空间、过渡、总分段式），段意抓"谁＋干什么"。

• 中心句：总起句、总结句、过渡句，三处去找最保险。

• 排序：首句总起排头站，代词回指找前边，连接词语串成线，读完全文再检验。

• 标点：提示语前冒号，提示语中逗号，提示语后句号；引用用引号，问句感叹看语气。

• 病句：主干成分先看全——缺不缺、搭不搭，再看重复、矛盾、语序乱。

• 阅读：审题圈关键词，回文定位细对照，分点作答写完整。

• 默写：理解着背记得牢，易错字儿写三遭。

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五、配套练习（10 题）

1. 下列没有错别字的一项是（ ）A. 回味 悬涯 羞涩 B. 群马疾驰 迂回 礼貌 C. 悬崖峭璧 骤然 D. 恋恋不舍 微波鳞鳞

1. 看拼音写词语：yōu yǎ（ ） bèn zhuō（ ） dòu peng（ ）

1. "路转溪桥忽见"中"见"的正确读音和意思是（ ）A. jiàn 看见 B. xiàn 现在 C. xiǎn 同"现"，出现 D. jiān 见到

1. 关联词填空：桑娜（ ）自己受累，（ ）不让孩子挨饿。

1. 判断修辞："走进果园，苹果红了脸，梨子笑弯了腰。"

1. 句子排序：（ ）车子在草原上飞驰。（ ）我们终于来到了向往已久的草原。（ ）远处，羊群像白云一样缓缓移动。（ ）大家不约而同地叫起来："真美啊！"

1. 加标点："快来吧 妈妈在厨房里喊 饭做好了"

1. 修改病句：为了防止不再发生这类事故，我们必须加强安全教育。

1. 古诗默写：补充《江南春》：千里莺啼绿映红，________。

1. 阅读微题："忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。"（节选自《草原》）这句话用了什么修辞？"像一条彩虹"写出了什么？

<details> <summary>参考答案</summary>

1. B（A"涯"→"崖"，C"璧"→"壁"，D"鳞鳞"→"粼粼"）。

1. 幽雅 笨拙 斗篷

1. C

1. 宁可……也……

1. 拟人（"红了脸""笑弯了腰"把苹果、梨当成人来写）。

1. 顺序：2、1、3、4（先"来到草原"，再"车子飞驰"，接着"远处羊群"，最后"大家赞叹"）。

1. "快来吧！"妈妈在厨房里喊，"饭做好了。"

1. 删去"不"（"防止"本身含否定意味，再加"不"就变成"让事故再发生"，否定失当）。

1. 水村山郭酒旗风

1. 比喻。把骑马迎宾的队伍比作"一条彩虹"，写出蒙古族同胞服装鲜艳、迎客队伍热烈欢快，也写出队伍由远及近的动态美。

</details>

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